【吾爱吾师·滨江篇】他说:要成为一束光,为学生指引方向!

金明强是杭州江南实验学校的社会学科教师。从教23年来,他一直坚守在教学第一线,培养了一届又一届的学子。他坚持为孩子成长服务,原创“跑赢初三”系列讲座,9年40场,受众逾万人次;脚部骨折打石膏依然拄拐杖坚守讲台。他坚持为教师发展添彩,担任教研组长6年,带领组员学习、研究,40余人次论文获奖、发表;助7位教师参加杭州市优质课比赛,5位获一等奖。他坚持研究,发表论文30余篇;执笔的“幸福课堂”课题获省教科研成果一等奖。
常雁  2017-09-11 10:00 A+
金明强先后获得滨江区师德模范教师、滨江区优秀共产党员、滨江区学科带头人、滨江区首届卓越教师、杭州市中小学优秀德育课教师、杭州市优秀教师等荣誉称号。2016年,金明强被评选为杭州市劳动模范。在前不久进行的浙江省第五届“师德标兵”评选中,金明强又被评选为杭州市唯一的浙江省师德标兵。

做一束光 为学生指引前行的道路

如今,金明强是江南实验学校的教科室主任,同时还承担《历史与社会》教学任务。在参加浙江省第五届师德先进表彰大会的时候,他只字不提自己的成就和努力,反而讲述了自己的求学经历,感谢生命中每一位对其有帮助的老师。
比如在金明强高考落榜,决心复读,却因没有学费而陷入绝望时,他的小学代课老师张老师突然来访,表示愿意借金明强一部分学费。而这位张老师并不富裕,尚有四口之家要养,甚至在寒暑假还要凭弹棉花的手艺赚钱贴补家用。直到后来,金明强考上了杭州大学,上学时扛到杭州的棉花被还是张老师和他的徒弟弹的,金明强至今无法忘记被子上面用红毛线勾勒的“前程似锦”四个字。
还有在金明强物质、精神双穷困的时光,给予其双重的支撑,陪他度过最煎熬的一段岁月的是他的高中老师金老师。1989年,金明强收到杭州大学录取通知书,成为村里的第二位本科生。他第一时间骑车20里路,向金老师汇报。大热天,金老师兴奋得紧紧拥抱住他以示祝贺。金明强说:“是他教会我如何善待孩子,特别是有困难的孩子。”
“这些老师教给我的知识我早已遗忘,但他们就像一束光,给我指引了方向。我一直希望自己像他们一样,在孩子们前行路上遭遇昏暗时,为他提供一点光亮。”金明强在发言中诚恳地说道。

投入真实的情感 才能得到学生的认同

要说对金明强老师的第一印象,那就是真实,金明强的言语中,从不避讳自己的真实想法,比如他坦言,虽然毕业于杭大历史系历史教育专业,但毕业后,他的理想原本不是走上三尺讲台,而是考研,因为当时负担不起学费,才就此开始了20多年的教学生涯。然而,干一行爱一行,金明强说:“当老师是个良心活,既然做了老师,就需要踏踏实实、认真做事,否则不但害了孩子,也害了家庭。”
在与学生的沟通中,金明强也是用真情实感的互动来影响学生。江南实验学校上一届901班的同学,都对初二第一学期时,金明强在该班的唯一一次动怒印象深刻。那次,有个学生上课玩闹被提醒后还顶嘴,最后,金明强愤然离开教室。第二天,金明强在教室里向全班同学道歉。尽管同学们心知肚明这并不全是金老师的错,但金明强仍为他的失态(没让上完课)而自责。当然,那个学生后来也很真诚地向全班同学道了歉。这件事,不少学生到初三毕业还记忆犹新。从此,901班学生明白了一个道理“你可以无知,但不可无理”“你可以不喜欢,但不能不尊重”。
金明强说:“身为教师,能触动学生心灵的到底是什么?可以是课堂上的某一瞬间,但更多的恐怕是日常相处中累积起来的印象。而教育孩子,不需要豪言壮语,只需要一份真诚:一个真诚的眼神、一句真诚的叮嘱、一次真诚的谈心。别说多年前毕业的学生,即便是刚刚离校的学生,他们有多少会记得某年某月某日,金老师讲了某个内容很管用,而铭记更多的是曾经真诚的关照、悉心的长谈。”

把课上好了 才能获得学生的尊重

问起金明强有什么经验能介绍给年轻教师,他讲道:“当老师是个经验活,年轻时候有时候被学生欺负很正常,老师只有把课上好了,才能获得学生的尊重,而课上好功夫其实在课外。”
金明强受到学生欢迎,不仅仅是因为其人格魅力,更是因为他的课让同学们喜爱。在金老师的课上,学生们可以跟随历史资料,重返“历史现场”;跟随金老师所叙说历史人物和历史事件,进入历史情境去重温和感知。这样的教学设计思想,不仅让学生爱上历史课,也使得学科思想得以传递,获得同行的高度认可。
金明强在自己的暑假读书笔记中写道:“虽然已有二十多年的教龄,可是,即便备课已经相当充分,每次进课堂前,我还是会有一种莫名的紧张。静下心来反思,也许,是我太想把每一节课上好了。事实上,要得到学生的首肯,是需要教师付出百倍的努力的。”
近年来,金明强致力于以“图示模式”组织板书架构,建构基于学生认知逻辑的框架式板书已成为金明强的教学特色,赢得了学生们的一致好评和同行的高度肯定。自2008年开始,金明强创新“开阔视野课”形式,培训学生宣讲新闻,使其成为“活”的校本课程,在杭州市的学科界享有一定知名度。近些年,金明强开发拓展课程——《走进汉字王国》,带领学生领略汉字里的中华文化、传扬中华文化,深得学生喜爱。
“要做老师,就是要有一份特殊坚守和信仰,在心底存足责任与忠诚。”这么多年,金明强始终坚信一句话,“你在哪里,学生可以到达那里;你是怎样,学生可以变成那样!”

●链接

昨天上午,滨江区召开全区教育工作会议暨第33个教师节庆祝大会,会上,区委领导为滨江区第三届优秀人民校(园)长、优秀人民教师颁奖,同时表彰各类省、市先进教师,回顾总结教育振兴五年行动计划实施情况,部署教育强区创建任务。
过去五年,滨江区全区累计投入建设资金近20亿元,新建扩建中小学13所、开办幼儿园30所。五年共引进优秀教师1460名,在编教师总量翻一番,其中本科及以上学历教师占87.3%,引进和培养省教坛新秀12名,优秀校(园)长17名,省特级教师8名,教师队伍结构得到明显优化。同时,学生中考成绩逐年提升,特别是自去年以来,滨江区省一级重高和优高录取率全面超过主城区平均水平。
会议提出了用“新理念、新技术、新方法”推进高水平上的均衡发展,力争用十年时间成为“杭州市教育最强区”的总体目标。会议明确了下一阶段的工作重点,通过从硬件、师资、课程、管理体制等四个方面打造“四个一流”,至2022年,初步创建成为杭州教育强区,到2027年建设成为杭州教育最强区。
滨江区教育局局长陈玉棠在会后接受记者采访时谈道:“要打造教育最强区,师资是很重要的一部分,滨江区财政每年安排至少2000万元用于教师的培养、引进与交流。除了财政投入,滨江区在2015年开始就推出了优秀教师成长的“雁阵”计划,建立整套的专业老师、班主任、校级干部三套培育机制。”
  谈到什么是高水平上的均衡发展,陈局长说:“最重要最基础的是办好公办学校。”他说:“詹敏书记在刚才的讲话中很好地解答了这个问题,我们将运用新理念、新办法、新技术来办好公办学校,比如,我们可以参照民办学校的理念和思维来推动公办教育。作为公办学校,最大的局限是不能增加学生和家长的就学负担,那么我们就考虑,是否能够通过政府购买的方式,来为公办学校提供更优质教育服务。”

 

编辑:许林 来源:浙青网-青年时报

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