【吾爱吾师·省厅篇】她说:只有真正能读懂孩子的心,才真正能帮助到孩子!

9月7日,在喜迎党的十九大胜利召开之际,浙江省教育厅举办了“最美教师”先进事迹报告会。
范雯  2017-09-11 10:11 A+
“学为人师,行为世范”,浙江省教育厅厅长郭华巍以“迎接党的十九大,做好学生指路人”为主题,做了现场报告,并带领大家一起观看了《做学生成长的引路人——浙江优秀教师礼赞》电视片。随后,来自全省不同地区、不同教育领域的6个教师代表对自己的工作做了汇报。
到场人员无一不深受感动。其中,一位年纪稍长的女教师代表引起了记者的注意。

走进特殊儿童内心 

孩子教育最重要

时美玲,嘉兴市特殊教育学校校长,从事特殊教育已经30年。她所从教的学校,从原来的聋哑教育发展为智障、聋残教育功能齐全的嘉兴地区唯一一所特殊教育学校。目前,该校有194名学生,45名在职教职工。
会议上,她聊起了她的孩子们,语调温柔:亲切叫自己“校长奶奶”的小文、每天努力练习站立的小萍、给自己发“教师节快乐”短信的小月……
她最怕听到孩子的一个提问就是“我为什么听不见?”这些像天使一样的孩子,其实也会因为失聪而变得敏感、自卑、冲动。而她要做的,就是努力走进学生的内心,理解他们的需求,和学生一起参加各种活动,与他们架起心灵的桥梁。
时老师向记者回忆起一个女孩,对方是个出了名的倔脾气,经常莫名地与老师、学生吵架甚至打架。有一次晚自修犯错后,怕被老师发现,女孩就在校园里躲了起来。
老师们在校园里找了一圈又一圈,始终不放弃,老师焦急寻找的模样全被女孩看在眼里,最终她忍不住跑出来感动地抱住时老师。后来的教育就变得简单起来,多和女孩交流,发现女孩的长处,等等,并鼓励她做自己喜欢的事。现在,这名女孩已经在一家五星级酒店有了稳定的工作。

从教之路不容易 

漫漫三十载收获良多

根据习总书记提出的“四有”“四个引路人”“四个相统一”要求,时老师把在平凡的岗位上聚精会神、专心致志、任劳任怨,把全部精力和智慧都投入到教育教学工作中的要求贯彻得很具体。
采访过程中,她告诉记者,因为教育的对象不同,特殊教育的路其实走得一直不平坦。特殊教育学校里不仅有一些听障的孩子,还有很多自闭症、智力障碍、脑瘫的孩子。每个孩子的核心障碍不尽相同,做老师的就要耐心了解每一个孩子的难处,根据不同的策略,逐一击破。
一转眼,特殊教育教师这份职业已经陪伴时美玲三十载,无论多么辛苦,她都没有说过要放弃教师这个角色。但是一开始,她确实是有稍稍抱怨过学手语的辛苦,以及走不进孩子内心的焦急,这些困难都曾无数次让她萌生过要换个工作的想法,尤其是遇上调皮的学生。幸好,她坚持下来了,并对特殊教育又多了一点门道。这些年来,在“爱+专业”的“浇灌”下,多少幼苗茁壮成长,多少“折翼的天使”找到了自己人生的方向、奋斗的目标。最让时老师欣慰的是,收获了这么多把她当作亲人的孩子,他们的笑容已经成了时老师劳累时最好的安慰剂。
“白天,我经常坐在老教师课堂里听课,晚上与学生一起,苦学手语。”想通后的时美玲为了更多地了解学生的难处,更加积极地教育他们,希望特殊教育带给他们的会是更美好的将来。

专业性照顾难实现 

特殊学校该如何走

现在,随着学生越来越多,学校正在面临另一个巨大的挑战——专业性,随着孩子残疾的类型越来越复杂,对于不同的孩子能给予的专业性照顾明显不足,这不仅仅是人手上的不足,也包括知识理论上的不足。特殊教育是一个极具挑战性的行业,特殊儿童有时候会在上课时突然大叫、大笑、大哭……更有甚者会突然冲出教室,和老师、同学打架。作为校长的时美玲充分地意识到,学校当前的教育已经不足以完全满足各类孩子的需求,再好的教育理念和目标都必须靠课程来落实,同时,“只有真正能读懂孩子的心,才真正能帮助到孩子,才能让他们能有所发展。”她这样说道。
为了探索新的个别化教育工作,时美玲曾远赴重庆向阳中心、广州越秀启智学校等学校学习培智课程改革经验,并担任一年级数学教学工作。带着教师向特级专家、省内同行学习,并深入课堂,与专家、老师研究培智课堂个别化目标。
另外,时美玲意识到特殊学生的成长除了学校的保障和教师的专业化水平的提升,还需要家长的配合,因此,她亲自参与到与家长的沟通中,帮助家长在家期间训练孩子的自理能力和自控能力。在记者问到有没有什么记忆深刻的学生时,时老师眼前一亮地说:“有一位奶奶家长,见到我就喊‘校长奶奶’!”因为她带着孙子来时美玲办公室的第一天,孙子亲口叫了她一声“奶奶!”从此,“校长奶奶”便成了时美玲跟这个自闭症孩子的特别的交流语言,这句话也成了抚慰她委屈和疲劳心灵的良药。

●链接

会上,浙江省教育厅厅长郭华巍就当前和今后一个时期全省教师队伍建设,讲了几点意见。
第一,提高教师队伍建设的政治站位。教育是民生之首。要着眼于满足人民群众“读好书”的期盼和有效解决社会关注的热点问题,建设一支师德高尚、切实为人民服务的教师队伍。
第二,拉高教师队伍建设的水平标杆。没有高水平的教师,就没有高质量的教育。要把师德牢牢摆在教师队伍建设的首位;要拉高教学能力标杆,需要老师具备扎实的学识功底,过硬的教学本领,勤勉的教学态度;要拉高教育质量标杆,坚持以生为本的教育理念,把孩子的快乐成长和长远发展放在首位,把德育、智育、体育、美育、劳动教育等有机地统一在教育活动的各个环节中,遵循教育规律,立德树人。
第三,完善教师队伍建设的政策措施。各级教育行政部门和各级各类学校要把加强教师队伍建设作为教育现代化建设的基础性工程,把规划、资金、政策等要素优先向教师队伍建设倾斜,不断完善政策措施。
依法保障教师待遇,完善教师健康体检和疗休养制度,帮助解决教师在工作生活中遇到的实际困难。用改革的思路激发教师的积极性,切实把职称晋升、评优评先、培养培训等涉及教师切实利益的工作做好,为教师的业务成长和个人价值实现搭建更多的平台。
编辑:吴晶晶 来源:浙青网-青年时报

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