【局长面对面•上城】项海刚:让孩子的成长快乐起来,让家庭幸福起来,上城教育为学生未来终身发展奠基而努力!

周宇琪 沈芳蕾 
2017-11-24 13:27 23228
【开栏语】 党的十九大报告提出,“必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”作为全国领先的浙江教育,早已与党的步伐一致,并将在接下几年中,重点解决“教育矛盾”问题。 着眼杭州,各城区教育百家齐放。本报特别推出“我与局长面对面”栏目,向读者解读各城区的教育成果以及2018年的发展方向。

【局长面对面·上城教育】

在新时期高速发展的大环境下,杭州的“民办热”“学区房热”“二孩问题”依然严峻,家长们对优质教育资源的渴求也加剧了其焦虑的情绪。而说到教育,一直以来都是杭州市上城区的一块“金字招牌”。为了实现“名校就在家门口,名师就在你身边”这一百姓心愿,回顾今年,在这条教育均衡之路上,上城已经愈走愈远。
前不久,在由教育部主办的全国中小学党建暨德育工作会议上,公布了中小学德育工作优秀案例。杭州市上城区教育局《行走德育:基于社会主义核心价值观的上城德育实践》榜上有名,受到教育部表彰,这也是今年上城教育大事记中不得不提的浓重一笔。

上城区教育局党委书记、局长项海刚

上周,记者专访了上城区教育局局长项海刚,“我希望上城的老百姓,不管住在上城的任何地方,都不会为孩子读书问题而担忧。”就像聊家常一般,他的这句话说得质朴又坚定,实现全区优质教育资源均衡,让上城学子人尽其才,人人成才,都是项海刚的心愿。

日前,上城区《行走德育:基于社会主义核心价值观的上城德育实践》获教育部颁发的全国中小学德育工作优秀案例

从走班、走校再到走社会

构建上城学子行走“德育网图”

近年来,上城区的德育工作一直很扎实。总的来说,上城区的德育资源非常丰富,但如何将散落的德育资源串联起来并结合区域力量再挖掘,如何进一步将校内外、校际间德育资源有机整合,如何实现德育的知行统一,一直以来都是上城区在思考的问题。
基于这些认识,上城区打造了“行走德育”的区域德育品牌,即整合上城区域内的德育资源,从2017年开始拟用3年时间,以“爱家兴国”“社会实践”“公民养成”3个维度在全区培育30个中小学校德育课程基地,建设30个精品第二课堂活动基地,开发20个校外研学实践体验基地。

“行走德育”版图

目前,越来越多的德育课程基地已经建立起来。像清河实验学校的“杭州文化”课程、高银巷小学的“吴山文化”课程让学生探寻杭城老底子文化,胜利小学“四季节气”课程、紫阳小学“茶韵悠悠”课程让学生感受中华传统文化之美……

胜利小学六年级和一年级学生大手拉小手,同绘春分节气

不仅如此,“行走德育”还充分发掘并利用上城区及周边各类博物馆、纪念馆等社会资源,使之成为上城学子重要的“第二课堂”德育实践场所。例如,抚宁巷小学的“蒋筑英纪念馆”和杭州中学“五水共治·海绵学校”展学馆等。

杭师附小的学生们开展铸魂之旅研学活动

另外还有饮马井巷小学的“西湖小记者”走上街头开展寻根之旅,杭师附小的学生们走访红色基地的铸魂之旅等,在不断完善德育体验路线的基础上,“行走德育”还鼓励中小学生利用假日小队的模式,以社会主义核心价值观关键词开展主题研学活动。
“一校一品牌,一校一特色,把家门口的学校打造成名校,学生和家长就不再有选学校的困扰。”前不久,在2017中国杭州名师名校长国际论坛局长分论坛上,项海刚就提出,未来希望把学校做成一个学习中心,能够让全区的孩子都共享全区学校的优质资源。以“行走德育”为出发点,未来将继续突显各校特色,结合各实践基地学农、学军、安全、阅读等主题,形成一张内容丰富的综合性“行走版图”。
这意味着,学生除了现在学校里课程改革要“走班”,接下来要“走校”,甚至未来可能还会涉及到“走社会”的概念。

重视未成年人思想道德建设

家长执照工程被点赞

提到未成年人思想道德建设,离不开学校教育和家庭教育。11月17日,上城区教育局荣获第四届“全国未成年人思想道德建设工作先进单位”称号,属全市唯一。
而一所好的学校,一定离不开一支优秀的教师团队。健全育人者队伍梯队,扎实构建党建生态体系,上城区一直在为孩子终身发展奠基而努力。

上城区颁发第一张“星级家长执照”

为了更好地发挥名校、名师辐射效应,上城区挂牌了19个“特级教师工作室”、20个“名师工作坊”,它们都设在普通学校,名师直接在所在校招收年轻学员,面对面辅导,把所在校的教研工作带动起来。让每所学校都有充足的名师资源,这也是上城让名校就在家门口的底气所在。
另外,早在2009年,上城区教育局推行机构改革,呈现管理部门权力下放,办学机构当家做主,助力服务私人订制,评价体系独立专业的全面育人新体系。挂牌成立了青少年艺术、科技、体育、图书等十二个教育活动基地,服务总人次超过3万余人。并设立学生成长支持中心,联合公安、卫计、法院、团委、司法等部门,通过“心理援助、家庭帮扶、行为改进、能力拓展”等方式为特殊教育需要学生提供个性化帮扶。

亲子阅读日,胜利瑞丰幼儿园的孩子跟妈妈一起阅读

对未成年人来说,除了学校,每天接触最多的莫过于家庭,而家庭教育在新时期已变得尤为重要。
为了能给家长提供科学性、针对性强的学习资源,今年5月,上城区面向0-15岁孩子的家长首创推出家长成长工程,打造了“星级家长执照”终身学习移动平台。前不久,该工程在2017家庭教育国际论坛上被中国教育学会评为“中国家庭教育知识传播激励计划家校合作优秀案例”。
据统计,目前“星级家长执照”学习平台线上课程包括7大门类,每个门类下有细目录,而每个细目录分成从0-15岁年龄段的纵向推荐课程。通过部门联动,上城区邀请全国知名的医疗专家、特级教师、名校长共同开发了家长教育公共服务体系。以知识点讲解、情景剧、影视赏析等多种形式,为家长提供线上线下丰富的专业支持。家长可根据孩子的年龄阶段选择课程,当所选阶段修满100分后,可获得一星级家长执照,每多修100分,执照星级相应提高一级,直至成为五星级家长。
“目前,我们已将家长教育工作逐步纳入公共服务范畴,形成相关单位全面协调、专业机构引领、社会力量全力支持的家长教育跨界联动模式。”项海刚介绍说,“星级家长执照”的工程也已纳入学校三年发展规划以及校长的执行力考核。

“星级家长执照”工程在2017家庭教育国际论坛上被中国教育学会评为“中国家庭教育知识传播激励计划家校合作优秀案例”

将“强体培艺”落到实处

未来为学生生涯规划做更多考虑

谈到明年的新动向,项海刚透露,2018年除了将有新学校(园)即胜利小学新城校区及附属幼儿园、行知幼儿园望江园区、杭州市惠兴中学(原址改建)投入使用之外,杭州市小营小学等老城区的中小学、幼儿园的改建也将陆续启动,让小学校也变换出大名堂,为学生提供更优质的资源。

胜利小学新城校区及附属幼儿园设计图

上城区明年还将为学生的生涯规划和未来发展做更多考虑。“如果说‘人无全才、人人有才’说的是上城的‘差异教育’,那么‘人尽其才、人人成才’则是我们为学生的未来发展方向提出了新的要求。”项海刚发现,小时候不知道自己的兴趣点在哪儿,以至于长大了根据分数去选择大学的专业,这是当下不少学生的“通病”。那么,如何让学生更清晰地认识自我,发掘自己的长处呢?

崇文实验学校学生在Do都城进行社会实践与职业体验

记者了解到,目前上城区已在初中阶段开设“生涯规划”课程,明年还计划向全区小学铺开。谈到为何将生涯规划提前至小学阶段,项海刚指出,生涯规划教育不能停留在简单又滞后的理想教育,应该结合Do都城和职业类院校等实践场所,让孩子们从小去参与、去体验,使其明白自身的优势、特长,学会规划自己的人生。
值得一提的是,上城区在“十三五”规划中,还把体艺工程作为其中一个重点,继续做好“强体培艺促成长”项目。之所以如此关注学生的体艺发展,项海刚表示,分数不是最重要的,健康的身体和阳光的心态才是孩子们未来品质生活的基石。

全国青少年校园足球特色学校,娃哈哈双语学校学生在绿茵场上奔跑

在体育锻炼方面,今年9月,杭州市崇文实验学校、杭州娃哈哈双语学校被认定为“全国青少年校园足球特色学校”,至此,上城区共有7所全国青少年校园足球特色学校。“学生们能从团队运动中学会合作,在感受成功喜悦的同时,更要学会面对失败和挫折,这也是他们未来必须具备的素质之一”项海刚透露,除了增加团队活动的设置和群体性体艺活动的开展,近期上城还将在区域层面进行体育大课间展示,通过航拍视频、现场会展示、互动评比等形式,全方位展现上城学校大课间的精神风貌。

天地实验小学历史场景戏剧表演

在艺术素养方面,今年上城区教育发展基金会设立专项基金,鼓励学校开设戏剧课程。12月,在杭州天地实验小学将举办2017杭州·上城中小学生(幼儿)戏剧节之戏剧教育论坛。另外,“戏剧教育”课程也将面向全区推广,旨在鼓励学生去发现、感受、表达美,运用全科知识,在不同角色中去思考问题。

用教育戏剧,为心灵赋能,上城区“反校园欺凌”现场生成性戏剧展演进行时

今年,不仅项海刚受邀前往美国哈佛大学做了主题分享,上城区还有100余名教师出国交流学习,并从国外引进体艺课程等相关培训。“除了校长、书记,我们接下来会给予更多一线教师出国交流的机会,在学习国外教学新方式的同时,最重要的是输出我们的优秀传统文化和优秀教学经验,增强自信心。”项海刚说,“教育的事,得看长远一些,体育艺术、生涯规划都是学生认识自我、了解社会的重要载体,我们要做的是提升他们的品质生活,让每个学生的成长都快乐起来,让每个家庭都幸福起来,让一个个幸福小家汇聚成一个和谐社会大家。”
编辑:许林 来源:浙青网-青年时报

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