“我多么希望你能一直教我们到小学毕业”,采荷二小张琳到区内学校交流三年表现突出收到了交流学校每位孩子的“情书”

王贞颖  
2018-11-26 10:45 21623
她曾培养出两个杭州中考状元,却笑言“运气好,遇到了好苗子”;每天随班陪读的家长,在她的帮助下,可以不用陪读,她说“如果是我的孩子,我会这么做”;她作为代表到其他学校交流,起到了示范引领作用,因为相信“我能行”……
这位带有传奇色彩的班主任老师,就是采荷二小的张琳,被校长俞晴大赞:胸怀大爱、拥有大智,有母亲情怀。

感恩是她给孩子上的第一课

这也获得了家长的认可

2014年起,浙江省全面实施公办中小学教师校长交流制。2015年,张琳作为采荷二小的一名教师代表,到江干区一所公办小学进行交流。这一待就是3年。
为了更快、更好地“上手”,在7月确定交流消息后,张琳就利用暑假,搜索该校的校内网空间,了解该班的学生动态、记下每个孩子的模样,还私下请教原来的班主任。
“老师刚来的一天,就叫出了我们的名字。”这样的开场,让学生心里有了些许惊讶与期待。不过,家长们对于“交流”一事,却持保留意见,有人私下说:“张老师是来交流的,三年后就会走。”家长这种不踏实的感觉,却更加坚定了张琳“我要做好”的决心。
开学伊始,张琳就向全班学生布置了一个开放性的作业,即:学生可以自由选择将感兴趣的事情、感悟写到随笔本上。一来,方便联络师生感情,了解学生心理动态;二来可以提高学生的写作水平。然而,一个月过去了,张琳没有收到一篇文章。
“或许,孩子们没有东西可写,或许孩子们还不知从何下笔。”张琳站在孩子的角度去反思现象背后的问题,她没有直接批评学生,而是选择为学生设计参与感强、趣味性强、实践性强的系列活动,让他们真正有感而发。
张琳组织的第一个活动是“护蛋行动“。学生需要保护鸡蛋一个周期,每天都需要交流护蛋的细节、心得、方法,写出来的“感言”真实、童真。家长们也被孩子的“认真劲”感动着。通过“护蛋”,学生了解到父母养育的不易,学会了换位思考和感恩,这便是张琳给学生带去的第一课。
“感恩”成为张琳打开隔阂的第一块砖,也为后期学生德育工作奠定了坚实的地基。教师节,她倡导学生用探望、写贺卡的方式,感恩曾经任教的老师;母亲节,恰逢家长会,她提议学生给自己的妈妈写一封信,悄悄放在自己的课桌抽屉里;班上有同学在课外足球班摔倒骨折躺在家休养,她呼吁学生探望同学……

对每个孩子都有母亲情怀

孩子用爱和进步来回报

采访时,每当说起曾经的学生,张琳如数家珍,眼神温柔,她说:“他们都是我的孩子。”
因为,孩子是独立的个体,都有自己的思想,同时他又是一个孩子,还不能很好地去判断是非、控制情绪和行为。所以,这才凸显了老师作为引路人的价值和意义。
遇到学生调皮想要埋怨时,看到学生退步而急躁时,因学生违纪而情绪波动时,张琳始终想着两句话,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这就让她总是以“母亲”的角色去思考,该用什么样的方式和态度去教育他们?
在交流期间,张琳接手的班有两个特殊的孩子。他们没办法控制自己的行为和情绪,两个孩子的家长每天进班陪读。“如果我是他们的母亲,我希望我的孩子得到什么?”张琳的答案是,不要求孩子在成绩上有怎么样的突破,但起码可以生活自理、表达情绪,因为长大以后他们需要步入社会生活。
在家长陪读的阶段,张琳关注到,每当上课铃声响起,两个孩子必定会跑回教室;一旦下课铃声响起,孩子一定冲出门外。“这一点很不错,孩子的意识是可以培养的。”慢慢地,张琳与家长沟通,尝试着让两位家长循序渐进地放手。从最早的全天陪伴,到陪伴半天,再到最后的不用陪伴,大概只用了一年。而这一年时间,张琳一方面用关爱的方式给两个学生“做规矩”;另一方面教给班上其他同学学会“宽容”和“接纳”。
念念不忘,必有回响。张琳的“母亲情怀”,给孩子带来了很大的变化。两个学生非常喜欢张琳,非常听张琳的话。有时下课,他们还会偷偷跑到张琳办公室的窗口,张望一眼后笑着跑开。在张琳的要求下,他们学会表达自己要上厕所、要吃哪个菜的要求,会主动上交简单的作业,也懂得收拾自己的书包和课桌椅。而其他同学呢,越来越会主动地帮助身边人,对外界环境和他人有更多的接纳度。

为人师者的情绪

可能影响教室的气氛

小学阶段,是一个人树立三观、培养性格的关键时期。遇到一个好的老师,可以影响一个人的一辈子,而这样的影响是隐性的、长期的。
有段时间,张琳的父亲病重住院,晚上她在医院陪护,第二天一大早直接赶到学校上课。晚上的心情是难受、忧虑的,状态是疲惫的。白天,每当走进教室门口前,她都会提醒自己,不要把这样的情绪和状态带到教室影响孩子,然后深吸一口气,保持微笑走进教室。这期间,她从未请过一天假,也没有让同事、孩子和家长知道这件事。直到父亲去世,她请假处理相关事务。
“张老师怎么没来啊?”学生翘首以盼。搭班老师无意中和学生透露了实情。
后来,当张琳再次走进教室,发现讲台上多了一个盒子。打开一看,里面是全班小朋友写的暖心的话语,这是孩子们的真情流露,孩子们感受到了张琳带来的正能量。那一刻,她觉得特别温暖,感觉自己变得很有力量。
张琳承认,老师不是伟人,也是一个很普通的人,也有喜怒哀乐。但她更坚信:老师不可以带着情绪走进自己的课堂;尤其是遇到不开心的事情,不可以在学生面前表现。因为,这将会直接影响学生的情绪和上课的质量,个人情绪有可能左右教室里的气氛。老师要学会自己释放压力,做一个幸福、健康、学会控制情绪的人,才可以让这种正能量影响自己的学生。

唤醒孩子的主观内驱力

她曾培养出两个杭州中考状元

张琳用心诠释着小学班主任的“德育工作”,滋养着学生的心灵。同时,她又用科学、认真的态度对待教学工作,学生成绩也一直名列前茅。
在交流期间,张琳所带班级从最初的最末一名,赶超到年级前列;在她的任教生涯中,曾培养出了两个杭州中考状元:周朔雯、彭乐怡。
对此,张琳很谦虚,说自己运气好,正好遇到两个好苗子。难道真的是运气偏偏砸中张琳的脑袋吗?答案不言而喻。每个成功背后,都必然有原因。
说起两个中考状元,张琳印象最深刻的便是她们的学习习惯、学习态度。而张琳对于每一届学生的培养,都特别强调这两点。
关于学习习惯,她要求学生认真、仔细,甚至就连“擦橡皮”都有一定的动作标准,同时要学会统筹安排时间。
关于学习态度,她擅长的就是激发学生的主观内驱力,在班级形成了积极向上的竞争氛围。比如,奖励卡机制就让记者印象深刻。
学生每天的所有表现都纳入到奖励中来,除了认真早读、按时完成作业、书写认真、作业正确率高、坚持阅读等主动学习的表现外,还有其他表现。凡是做得比较好的就及时发奖励卡,奖励卡达到50点时就可以换一个苹果章或笑脸章,苹果章或笑脸章达到5个时就可以参加抽奖一次。
所谓的奖励,全部来自于开学初孩子们自己提议、投票人数最多的10个:选择同桌一周、全班出去玩一次、去同学家玩一次、带零食或饮料一天、免做值日一次、免批评一次、免做一次语文回家作业、当一天值日班长、抵消一次不良记录、实现一个小愿望。
“一开始,孩子们喜欢选择出去玩一次,后来孩子们最喜欢的是免批评、抵消不良记录。”张琳说,孩子获取奖励的目的也在变化,从原先的实物奖励,演变成了“我要积极”“我要向上”“我要认可”的精神追求。

【校长眼中的她】

评价人:杭州采荷第二小学教育集团校长 俞晴
张琳老师是我校的语文老师、资深班主任,更是我校“和雅教师”的一个缩影。她胸怀大爱、拥有大智,是一位有母亲情怀的班主任。
让我印象最深刻的是2015年7月,那时教育局号召老师们进行交流,在大部分老师对交流工作不甚理解的情况下,张琳老师欣然地接下了去另外一所学校交流的任务。这让我和学校都特别地欣慰。她这一交流就是3年,不仅让那里的学生、家长都深深地爱上了她,也让更多的老师有机会学习到她的教学和育人方法。今年6月,她交流期满,即将回到采二,对方学校的学生、老师、家长都非常地不舍。该校的校长更是告诉我:“张老师所教的班级班风正,学生们你追我赶,争当先进,经常在学校的各项评比活动中获得优胜;张老师多次为学校的全体老师、一年级的新生家长作有关教育教学及家校协作方面的专题报告,得到了大家的普遍赞誉;张老师在学校一线教师中发挥了示范引领作用,充分彰显了一位骨干教师的优秀师德、精良业务和动人情怀。”作为首批交流老师的她,将采二的“和雅教师”品质潜移默化地渗透到了其他的学校,是教师交流的一个非常成功的案例。
平时的她,为人特别低调,默默耕耘在教育教学第一线,数年如一日。她不仅书教得好,在育人方面更是我们采二教师的典范。在她的眼里,看到的都是孩子们好的一面,不管孩子是成绩优异的,还是暂时落后的;不管孩子是有点坐不住的,还是比较内向的……她始终以极大的爱心、耐心、包容心来对待每一个孩子。她会为孩子们设计专属的奖励机制,让每一个孩子在鼓励和赞扬中充满信心快乐前行。
熟悉她的人都知道她工作细致、勤奋踏实,她有一本记录本,上面会记录下学生的每一次作业、练习情况,届届如此,日日如此,从而了解到每一个孩子的作业完成情况,关注每个孩子的成长。她用浓浓的爱和高度的责任心认真地进行着她的语文教学。周围的同事发现张老师的工作时间“无边界”,学校里她坚持面批孩子的作业,让孩子们得到更多的面对面指导机会;回到家她与家长电话沟通孩子们的学习情况。在她眼里,每个孩子都是独特的个体,都需要悉心呵护。“润物细无声”,她会细致入微地体察孩子们的心情,她用智慧和坚持培育着,用真诚和爱心陪伴着每一个孩子。让学生在不知不觉中就被感染、被打动,在无形中接受教育,让他们在如春雨般的爱中茁壮地成长。
她的个子虽小,能量却很大,她用真与诚,感动着孩子们柔软的心;她用德与善,烛照着孩子们美好的明天,让每个孩子像星星一样闪光。

【学生眼中的她】

张老师中等身材,但有着一双炯炯有神的眼睛,上课有人做小动作,她那火眼金睛马上就能发现,说话干脆利落,走起路来带着一阵风。
张老师不仅工作十分认真,还时常鼓励我们,她教会了我们知识,给予了我们温暖,呵护了我们的心灵!我们永远爱着她!
薛熠晨 采荷第二小学 301班
课堂上,张老师教给我们高效的学习方法,鼓励大家积极开动脑筋,不要盲从别人的答案。我的动作不是很快,张老师就手把手教我如何利用好碎片时间,鼓励我要相信自己一定会越来越棒。在她的帮助下,我现在敢于积极举手发言了,做事动作也快了很多,每天都洋溢着自信的笑容。
徐子涵 采荷第二小学 301班
张老师有一双乌黑明亮的眼睛,课堂上如果有同学开小差,她就会用严厉的目光看他一眼,彷佛在说,“上课要注意听讲!”更多的时候,她的目光和蔼而亲切。
她的双手灵巧而有力:为我们备课、上课、批改作业、举办班级各项活动……每天,她都会为每个同学做当日总结、查漏补缺,“不积跬步,无以至千里”,她的细致与耐心让我们不断进步,茁壮成长。
余牧潇 采荷第二小学 301班
暑假快结束的时候,张老师邀请同学们去学校打扫新教室,同学们在教室里认真地打扫着,张老师让我跟她一起去办公室。她递给我200元钱和一张表格,原来张老师让我统计人数,并且去买点冰淇淋给同学们降降暑。张老师真是了解我们的“爱好”,我开心极了!
毛亦乔 采荷第二小学 301班
在张老师的严格要求下,我已经改掉写错别字的坏习惯了,不会写的字,不理解的词,我都会查字典弄清楚!做任何事情都会认认真真、仔仔细细地对待!
张老师还有“火眼金睛”呢!有时候我们做作业、大课间的广播体操偷懒,她一眼就能看出来谁做得不认真,并及时地纠正我们!
汪牧瑶 采荷第二小学 301班
为了让家长能充分掌握我们的学习情况,张老师每天会把每个人的作业完成情况做详细的记录,及时发给家长查阅,真的很辛苦。我听爸爸妈妈说,张老师为了工作经常要加班到深夜呢。“老师,您辛苦了,我们一定会好好学习,天天向上!”
赵铮阳 采荷第二小学 301班

【来自交流学校孩子的一封信】

敬爱的张老师:
您好!
自从您教我们语文后,我的朗读水平一下子进步了很多,而且您让我们坚持看课外书,锻炼身体,现在我已经喜欢上了阅读并且坚持每天锻炼。您非常关心爱护我们,记得有一次,有个小朋友不小心用家校联系本砸到了我,您关心地看着我,一直用和蔼的声音安慰我,那一刻,我心头涌着一股暖流,疼痛好像一下子消失了。
张老师,您就要离开我们了,我真的很不舍,多么希望你能一直教我们到小学毕业。张老师,能做您的学生,我感到非常自豪。每次上完乒乓球兴趣班,在经过走廊的橱窗,看到您的照片,我总要对身边的同学说:“这是我们张老师,漂亮吧?”
张老师,您工作太辛苦了,一定要注意休息,保重身体,谢谢您成为我的老师。
敬祝
身体健康!
您的学生:陈芷晗
敬爱的张老师:
您好!
每次我们犯错您总是非常地宽容。记得有一次我因为太疲倦,不知道怎么睡着了,正是在您的品德课上。您不但没叫醒我,还让同学们不要打扰我,我醒来后一直担心您会批评我在上课时睡觉。事后,您亲切地和我说:“晚上早点休息,下次上课可别再睡觉哦。“我不好意思地低下了头,但我心里感激您的宽容。
您每天都不辞辛苦为我们认真仔细地批改一摞摞的作业,每一个错字,每一个符号,哪怕是一个细微的笔画,在您的火眼金睛下都能把错的找出来,这都让同学和家长敬佩不已。
张老师是在我小学培养习惯时期最重要的一位老师,我永远都不会忘记您。
祝您工作顺利,笑口常开!
您的学生:江乾浩
敬爱的张老师:
您好!
从来没有这么正式地写过一封信给谁,这一封信写给我最敬爱、也是对我要求最严格的老师!
这绝对不是吹捧,完全是我发自内心的声音。想想这几年真的太辛苦您了,就连我老妈平时都一直唠叨说:“真不知道张老师平时怎么受得了!”我一直想努力做好许多事情,但是由于自己的玩心太重,一直没能够做好,让您操心、烦神真是太对不起您了!
像我这么调皮的孩子,幸好遇见了您,一位对自己工作认真负责,对自己的学生就像对自己的孩子一样负责的好老师!
敬祝
身体健康,万事如意,笑口常开,天天开心!
您的学生:张俊达
编辑:杨小波 来源:浙青网-青年时报

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