学生犯错,她会找私密空间谈心,夏衍小学这个老师很传奇连家长都羡慕孩子太爱她

王贞颖  
2018-06-22 14:47 4521
方建芬在夏衍小学,是一个传奇。大眼睛、齐刘海,偶尔喜欢扎一对辫子,乍看特别像《将爱情进行到底》里面的徐静蕾,同事们喜欢叫她“芬姐”。
“芬姐”所带的班级,学生能力强、善于表现,思维活跃,班风很不错。尤其是新接手的一年级,学生可以很快地进入小学生的角色。同在一个办公室的同事,几乎从未见她发脾气,或者大声训斥学生。
而学生呢,喜欢她喜欢得不得了。有个孩子每次拿到好东西,总会习惯性地问一句:“我可不可以给方老师啊?”孩子妈妈既羡慕又略有醋意,“这让我这个当了10年的妈妈都自叹不如。”

语文课偶尔拿出来“玩”

引导学生观察、思考和总结

4月20日,本报正式推出新栏目——《温度老师》,校长戴玉梅看到后第一时间给记者发了一条微信,极力推荐了方建芬。因为版面排期问题,记者没有及时前往夏衍小学实地采访。校长戴玉梅以及学校办公室老师,一直定期关注着。可见,方建芬在学校的影响力不小。
细看她的履历,也是分量很足。从教21年来,她先后获得了杭州市教坛新秀、杭州市优秀班主任、江干区名班主任、江干区最受学生欢迎的老师、江干区轻负高质先进个人等荣誉。
为了让学生更有效地学习,她常常会奖励他们“学学玩玩”,前提是学生在某个期间的学习、习惯、效率表现好。或许是午自修时间、地方课程,也可以是语文课。
本学期的某节语文课,她突然跟学生说,这节课我们玩“纸飞机”。“这可不是语文课本上的内容啊。”学生既好奇有兴奋。这一堂课,每个学生各自折纸飞机、用彩笔装饰飞机,然后再与老师一起在操场上比试飞机。“玩不是纯粹的玩,孩子们也需要观察、思考。”比试飞机环节,方建芬首先做了一个起飞示范,同时要求学生仔细观察“老师是怎么投掷的,动作是怎么完成的”“同学们的心情是怎样的”。在学生比试的时候,方建芬继续引导,“为什么A同学的飞机可以飞得这么远,秘诀在哪?”“其实,学生的观察能力很好,也喜欢琢磨和研究,我就是抓住这些特点,让他们反思、总结。”方建芬说,看似“不务正业”的活动,却同时融合了科学知识、写作技巧。
这样的小惊喜,方建芬经常制造。这学期,她还邀请学生带水果进课堂,这堂课的主题就是吃水果、收集种子,制作桌面盆栽;春天到了,柳絮飘飞,她就会心血来潮地带着学生到校园里“追寻柳絮”;冬天到了,天下大雪,丢下课本撒欢到操场,堆雪人、打雪仗。学生在这一节节“特殊的语文课”中,饱尝了快乐,从而更有效地学习!

每次进步都有礼相赠

学生变化很大

方建芬的传奇在于,学生进入角色特别快,尤其是一年级新生。
一个已毕业的学生家长回忆起孩子的点滴进步,依然非常感激方建芬。一年级刚入学时,这个家长就感觉到自家孩子在学习中变化很大。比如,在家能自觉做作业,没事就会拿着书本看看或读读课外书……“好习惯一个一个地多起来,坏习惯慢慢地减少了。”就连家长都不敢相信,这就是那个既顽皮又爱撒娇,更不懂得学习,就连音标都拼不标准的孩子吗?
能“拿住”学生,方建芬自然有不少“秘诀”的。其中一个“秘诀”就是“神秘礼物”。
一年级的时候,有个女生读汉语拼音,声音很洪亮,方老师就在她的语文书上打了两个五角星,还偷偷往她的口袋里塞了一颗巧克力。虽然早已毕业,当说起这个细节,小姑娘还是特别感动,“就是这小小的举动让我打心里喜欢方老师,喜欢语文,我也就成了后来的语文课代表。”
“神秘礼物”的出现,使孩子努力改变自己。每当孩子进步时,方老师就会悄悄地递给孩子一个“神秘礼物”;每次家访时,她也会捎上一份“神秘礼物”,让孩子明白进步有多么可贵。这份“神秘礼物”也许是一颗糖,也许是一个玩具,也许是一次梦寐以求的机会……但更多的是一份情。
曾经,方建芬就是通过这样的方式,改变了一个患有多动症的孩子。这个孩子一开始一点都坐不住,整堂课就在东摸西蹭。后来方建芬在放学以后,带孩子一起玩“木头人”游戏,培养定力,5分钟、10分钟、20分钟,一直到一堂课,当孩子突破自我后,她又开始训练专注力。一年时间,这个孩子就从原先一点都跟不上学习,变成“可以努力冲刺到班级中等水平”。

教育是一件严肃的事

须建立在对学生的尊重之上

方建芬的班级氛围非常好。
每每下课,她总被学生围了里三层外三层的,孩子们有的拉衣角,有着牵她手,直至簇拥着她走向办公室;在学生早到、方建芬没有管理的情况下,学生自觉地读书写字……
这样的班风是怎么管理起来的?同在一个办公室的同事很好奇:“从未见到方老师大声训斥学生。”
其实,方建芬怎么可能不严肃、不训斥学生呢?只是她每次都注意保护学生的尊严罢了。
每当学生调皮犯错,方建芬一定会找一个私密的空间,比如操场、没人的多功能教室、备课教室、体育馆。一般她会先讲道理,遇到屡教不改多次犯错的情况,她也会严肃训斥。
曾经有一个学生很皮,从幼儿园开始就习惯打人,终于在入学后不久,这个学生闯祸将同学弄伤了。方建芬找了一个空旷的备课教室,严肃批评,“别人怎么说你幼儿园的情况,我现在不管。但在小学一定不能再出现这样的情况了。”经过谈心,她与孩子以及家长达成协议,当天晚上要对受伤的孩子进行登门道歉。“孩子虽然很小,但是他也要对自己的行为负责。”
说来也奇怪,被单独批评的学生,没有半点的委屈和不满,反而觉得自己很不应该,心里很难过,学生都想要认真改正。“情感教育的效果很好。”方建芬一直把“做个让学生欢心,让家长称心,让领导放心的好老师”当成育人目标。对于“老师应该严格”的标准,她是这么认为的:“严”是建立在尊重学生的基础上,在不损害学生的尊严的同时对其进行积极、耐心、正面的教育,用善意的言行去感化学生,使其在受尊重的环境中去认识自己的不足和缺点。否则,学生不但不会听老师的话,而且产生逆反心理,对老师教学以及班级管理采取对抗性行为。

●校长眼中的方建芬

评价人:夏衍小学校长 戴玉梅
这世界上最神圣的两个职业,就是医生和老师。
老师是培育一个时代未来的重要角色,遇到一位好的老师,是孩子与家长的福气,更是一所学校甚至是一个国家的福气。
不管你现在在社会上扮演什么角色,都会在少年时期受到老师的影响,好的老师,会是我们人生的指路明灯。
方建芬,就是一位好老师。毫无疑问,她是领导、同事和家长眼中的好老师。
然而天生就知道一个老师是否是好老师的是学生。孩子们是怎么对待方老师的呢?
“只要有什么好的东西,我儿子都会第一时间问我能不能给方老师!我无法想象要怎样用心地对待孩子,才可以让他们的心中无时无刻地想着自己的老师!让我这个当了10年的妈妈都自叹不如!”方建芬教了一年的孩子妈妈如是说。
“作为家长,我会不由自主地吃方老师的醋,因为在孩子心里,您的地位已经远超于我们”……
方老师,自带光芒。人们都说成为她的学生真幸福,但是我从她眼里看到的是她成为人师的幸福。
把方老师平凡的事迹传出去,就是把爱传出去,把爱传出去,让爱到达每一个角落,温暖你我……

 

编辑:许林 来源:浙青网-青年时报

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