爱就要“用心”信任就要“留白,90后潘老师指导学生频频获奖

王贞颖 
2018-07-06 10:02 4112
记者每次走进杭师大东城小学的校园,总会听到有人提起潘姗姗,这位90后女老师在同事眼里,积极、阳光、爱笑、爱聊,也爱学生。
入行不久,就被学校重视,委以各类任务,并表现优秀。她目前带着班级——504班,可以说样样年级第一。曾经,504班还在一个学期时间内,一下子获得了区级荣誉23个。
同事们也曾向她请教秘诀:究竟该怎么管理,才可以让学生这么“服帖”和优秀?潘姗姗只给了两个字“抓心”。

作文水平从年级中等

上升到年级第一

其实,目前的504班是潘姗姗从四年级开始接手的。为了更好地了解每个学生状况和性格,在与上一任班主任做过交接和交流后,潘姗姗就利用暑假时间进行了第一轮家访工作。也正是这次家访,给了她很大的启发。
在学生郑哲瀚家里,潘姗姗注意到对方家里的餐桌上面压着一块玻璃,下面平整地塞满了经过塑封的奖状,而墙上贴着这个男生的书法作品。“这个家庭非常注重激励孩子,孩子本身各方面都表现优秀。”果不其然,随后的家访过程中,郑妈妈拿出了一本册子,上面贴满了郑哲瀚刊登在报纸上的文章。
适当地激励,可以促进学生变得更加上进,为什么不进行全班普及呢?回去以后,潘姗姗就制订了一个激励计划。但凡有学生在校外平台发表文章,她就会将刊登后的报纸或杂志剪下来、粘贴好、裱成相册,装饰在教室里面,然后当着全班的面,让孩子朗读这篇文章。
这一招真的非常管用,不出几次,班级里愿意写文章的学生多了起来。截止到记者采访当天,潘姗姗做过统计:2个学年下来,504班学生共有140多篇文章刊登在校外媒体上,其中多数刊登在《青年时报》上;504班学生积极参与小记者活动,光是报名牛通社记者就有20多个。
经过打听,记者也了解到,该班学生之前的作文水平,在年级大概是中上,目前该班作文水平已达年级第一,并成为了学校的“作文特色班”,即便是在区级层面,排名也非常靠前。

允许课间玩纸牌

抽空带学生“走读”

私下,潘姗姗也常常跟学生们打成一片、玩在一起。
有时候,课间或午休,她会鼓励学生搭纸牌游戏,引得其他班级学生很是羡慕;504班还有个班规,“逢大节必过”,比如元旦、六一,她会允许全班学生带零食分享、一起看电影、一起走到操场上拍集体照;春天到了,语文课上,她索性带着学生下楼,触摸枝叶、观察嫩芽;冬天下雪了,她会跟学生约定,下午拿出2~3节课让他们玩雪。
“生活也需要点仪式感。”潘姗姗说,与学生一起期待、一起完成一件事,是一件非常有意义的事情。她还记得去年冬天下雪,跟学生约定下午玩雪,整个上午,就有孩子的心思开始飘了。潘姗姗将计就计,让同学们也观察那个同学的眼神、动作,结果当天学生提交上来的作文,特别出彩,那位“飘心思”的同学成为很多学生笔下的主角。
去年9月,学校准备开“走读社团”,指定潘姗姗接手。“我觉得学生多参加一些社会实践活动,他们所收获的东西,是课堂上得不到的。”对于这个任务,潘姗姗的态度是欣然接受,并积极探索,“走读社团”学员以504班学生为主,并招募了其他班的学生,共30人左右。从寻找资源、确定场地、制定流程、安排车子,潘姗姗靠着自己努力摸索以及人缘关系,成功“运营”了下来,成果也得到了学校的好评。

给予“留白”做计划

培养学生自主性

潘姗姗认为,日常的师生相处应该是姿态平等的,学生是可以商量和沟通的。
每个学期开学第一天,她都不上课,而是“留白”与学生一起商量新学期的计划。她会在黑板上罗列整个学期各个重点节点性的活动,比如运动会前几周,要提前选好运动员;期末考试前两周到前四周,停止一切活动,专心复习。每周的第一节语文课,她会拿出15分钟时间,大致告知一周的学习计划。
“跟孩子一起计划一件事以后,你会发现,他们会在节点时间,提前提醒我。”潘姗姗说,也许是受此影响,学生的计划性、组织性都很强。
有一次,学校组织“集团课堂赛课”,在汇报课之前,潘姗姗组织学生“走读”,采访杭州某知名品牌的董事长。“当天,我作为参与者,孩子们的现场表现让我非常惊喜。”潘姗姗惊讶于学生的专业以及策划性。比如,针对董事长的采访提纲、采访礼仪、采访技巧以及采访时的站位、坐姿,她和家长都没有干涉指导,但学生的表现非常给力。
而诸如春秋游的节目安排、游戏设计、学校比赛等环节,潘姗姗都选择“放权”,让学生自己折腾。但这一点都不会影响整体成绩和效果,“确实!504班的学生,在各方面都表现优秀、班风很正,孩子都很有正能量。”记者采访时,坐在一旁的校长助理忍不住夸了起来。

引导孩子换位思考

轻松化解“矛盾”

潘姗姗的字典里,爱就是要“用心”。对于任何状况都不轻易下判断,对于任何一个孩子犯错也“不迁就”。
因为工作安排,在该班四年级上学期时,潘姗姗从正班主任调为副班主任,一些具体细节实务安排也随之调整。有一次放学前,几个孩子闹出了打架事件,涉事方家长也都很着急,来学校“讨说法”。潘姗姗也闻讯赶来。
家长和孩子们七嘴八舌,事情听起来很严重,已经上升到了“男女生打架”事件。“一开始,我让每个孩子说一遍,以便还原事件。”然而听了一圈,潘姗姗发现,每个孩子眼里,自己都没有错。
这样的思维肯定不对,她尝试让学生换位思考,引导他们反过来还原。“比如,我如果没说这句话,我没做这个动作,是不是就没有后面的事了?”随着学生一个一个的“如果”说出来,慢慢地,家长和老师都可以把事情真正追溯到源头,其实起因是一个很小的细节。
事情终于水落石出,但犯错是需要认错和承担责任的。潘姗姗出面要求学生间相互道歉,并为班级做一件事作为“惩罚”,私下,她又联系几个家长,希望可以达成更好的家校沟通。
一件看似很大的“集体事件”,就这么轻松地被化解了。

与家长“用心”交流

毕业后还有人挂念

潘姗姗与家长的关系不错,这个现象让同事也很羡慕。
她有两个处事标准:一、不轻易请家长进学校;二、积极主动沟通。前者主要考虑要给足家长面子,能短信沟通绝不电话,能电话交流,绝不请对方进校园。后者主要为了让家长更加了解孩子在校期间的真实表现,包括进步或者淘气的任何一点细节。
从频率上看,她几乎每天需要联系两个家长以上。时间久了,家长们也会主动跟潘姗姗短信交流孩子在学校的所有表现。“这样的家长全班有10多个。”潘姗姗说。念念不忘,必有回响。上一届她对其中一个“爱打架”的男生也特别关心,现在该男生毕业两年了,每逢节假日,男生的家长还不忘发上一条信息表示祝福,偶尔也会主动告知儿子在初中的表现。

●学生眼中的她

心田上的两朵花

潘老师!我想对您说

潘老师您好!
您工作辛勤、努力,每天不仅辛劳地给我们上课,还默默地帮助我们,尤其是在期中、期末考试的时候,您都会牺牲自己宝贵的休息时间,为我们进行补习,并鼓励我们,希望我们能考出一个好成绩。每天放学时,潘老师都把我们送到校门口,我们向老师挥挥手,潘老师则对我们微笑着说:“遵守交规、注意安全。”望着我们一个个安全地离开后,她才放心地回教室。她那甜美的微笑表达了对我们每一个同学的无限关怀!
潘老师还是一个美食家,在一些特殊的日子里,经常会给我们做一些亲手做的食物,潘老师做的水饺无论是什么馅,都十分地美味,做的千层饼,一拿出来,瞬间整个教室都是香味,吃完后让人回味无穷。有时同学过生日她还会去给我们买一个大蛋糕,开心的同学们吃得满嘴流油,不时地咂咂嘴。现在想起来,还有“飞流口水三千尺”的感觉。真是让我们感动得流泪。
这就是我们的潘老师,一个为了我们全班同学默默付出的好教师!
牛通社记者 刘锦竹 504班

我敬佩的一个人(节选)

潘老师是我们班的语文老师,也是一名名副其实的全科老师。
记得那一天,阳光普照大地,微风轻拂着校园里的树林,一切都是如此恬淡安逸。“丁零零”一阵轻快悦耳的铃声传入耳中,孟于雅走上讲台,开始领读,可是由于这段话过长,台下的同学口齿不清。这时,同学们的“大救星”潘老师迈着轻盈的步伐来到教室,逐字逐句教同学们读。还有一次数学考试前夕,潘老师严肃认真地说:“计算部分错的人,潘老师假期会出一份计算卷。”这就是聪慧的潘老师。
  牛通社记者 郑哲瀚 504班

我最喜欢的老师

初见潘老师,那张笑脸就深深吸引了我,那股扑面而来的亲切感让我感到了温暖。从此,她在我心里留下了抹不去的影子……
潘老师的课上,充满了各种色彩——潘老师经常喜欢与我们分享一些自己的趣事。讲到童年,她便滔滔不绝地谈起了自己的童年往事;看到信息发展这个词,她又饶有趣味地讲起了自己在成长路上所经历的信息变化;想到最近的几次校级活动,她就语重心长地告诉我们要努力,争取取得好成绩,可讲着讲着,又聊到了责任。潘老师就这样子,通过一点一滴,让我们对课文的印象更深刻。
同时,潘老师那高超的厨艺让同学们赞叹。这次,由于表现好,潘老师又大展身手,为我们做了“潘氏水饺”。吃着美味的水饺,嘴里美美的,心里暖暖的。一想到潘老师昨晚熬夜在灯光下包着饺子的情形,心里是那么感动。潘老师,用美食来鼓励着我们,用自己的方式温暖我们,让我们更积极地投入学习中。
牛通社记者 何奕娴 504班

我眼中的潘老师

潘老师在我眼中就像个女超人,她又漂亮又优秀——既会教语文,又会教英语,还会做美食。
潘老师是那么的秀丽,白晰的鼻子下红红的嘴唇,细细的眉毛下那充满活力的眼睛又大又亮,瀑布般垂落肩头的头发与那衣裳相互映衬,脸上总是挂着淡淡的微笑。潘老师就像个美丽的姐姐,她总是对我们那么体贴与关爱。
每次语文考试她都会给我们一个目标。达到目标了,她与我们一起庆祝;没达到目标,她也只是说:“这次没有考好,没事,我们下次要更努力!我们一起反思下哪里可以做得更好。”然后,再继续与我们一起奋斗。
在我们表现出色时,潘老师会用她自己做的美食犒劳我们。潘老师做的美食,无一不是色香味俱全,她做的水饺是白白胖胖的,咬一口,那清香宛如小精灵,在口中乱跳。她做的千层蛋糕是柠檬黄的,溢着淡淡的清香,入口,那丝滑的口感在口中回荡,还来不及细细品味,蛋糕早已吃完,只得慢慢回味。
我眼中的潘老师就是那么漂亮,那么温柔,那么能干,是我们四班的好姐姐!
牛通社记者 赖子逸 504班

潘老师是大厨(节选)

潘老师既是老师,又是一名“大厨师”。
为什么是厨师?因为在她的带领下,我们成立了一个“吃货班级”。
有一次,我们体育全年级第一,潘老师又一次大展身手,给我们做了两个美味无穷的千层蛋糕!第一节课一下课,我们拿起饭盒,像百米冲刺一样冲了过去。潘老师面带笑容地说:“不急,都有!”
牛通社记者 魏李乐 504班

我的老师

潘老师很年轻,眉宇之间总是透露出一种令人无法抗拒的威严,但她每一天都是笑呵呵的,讲话也是轻声细语,从不大大咧咧,是一个很有教养的淑女。理所当然,潘老师是我们最喜爱的老师了。
潘老师是四年级开始教我们语文的。潘老师虽然年纪轻轻,但教书却很有自己的方法。
还记得那次,有一个同学没有回答出潘老师问的问题,潘老师不但没有骂他,还用温柔的语气为他讲解,讲解完,还细心地问他听懂了没,从那一天起,潘老师在我心中的形象就树立了起来。
还有一次,班里很吵,班干部们无可奈何,只好回座位自己自习了。班中依旧很吵。“哒哒哒……”只听见一阵高跟鞋触碰地面的声音,然后,潘老师那如仙女一般的身子便出现在了门口,全班瞬间安静了下来,变得鸦雀无声。
那,就是我最爱的既和蔼又威严的潘老师!
牛通社记者 郭佳奕 504班

我敬佩的一个人

第四节课,我们很吵,突然间,潘老师用了一声“狮子吼”,大叫道:“你们还吵,我给你们上了四节课了,一口水也没喝,连办公室都没回去过!”
潘老师这一“吼”班里立刻就安静了下来。同学们一听全部后悔莫及。一个个都低下了头,好像都在反思当中。我非常懊悔,想着老师的辛苦,在我的心里种下了一个潘老师美好的种子。
有时候,潘老师还会给我们做好吃的。有的时候潘老师会给我们做寿司吃,有的时候还会给我们做好吃的蛋糕。每次发放美食,大家都心急如焚,我排队的时候都跺起脚来了,跺着跺着终于轮到我了,我们全班大口大口地吃了起来,而且吃得津津有味。
这就是我敬佩的潘老师,吃苦耐劳,有时还会给我们带吃的,这就是我们的潘老师,更谢谢您带给我们的一切,感谢有您!
牛通社记者 冯泽楠 504班
一双炯炯有神的大眼睛,一张樱桃小嘴,一对“顺风耳”,一只高高在上的鼻子,构成了我们的班主任潘老师。
潘老师的勤奋工作和关心同学是我们全班所有人有目共睹的。放学了,我们高高兴头地背着书包回了家,而冷清的教室里还能看到一位老师正在用空闲时间给同学补课。天黑了,她背起小包,又不忘对那个同学叮嘱几句,跑到教室门口,刚跨出一步又觉得不放心,把身体又扭了回去。看见同学的铅笔盒还放在桌子上,便走到他的桌子前,把铅笔盒放进了那位同学的书包,这才放心地走出了教室。
此时,潘老师已将一颗关心他人的种子埋在了同学的心里。
潘老师有时还会给我们带来一些小惊喜。一天,潘老师说要给我们品尝一些从温州带来的鱼饼,听到这个消息,我们全班欢呼雀跃。可是,过了好几天潘老师也只字未提鱼饼的事。
一天上课,潘老师拎着一个袋子进来,眼尖的同学立即发现了,袋子里面装的是我们日思夜想的鱼饼!全班顿时沸腾了,潘老师笑吟吟地打开了袋子,一股鱼饼清香与醋的香甜顿时弥漫开来,全班同学都伸长脖子,使劲闻着空中那股清香。潘老师叫同学们上来领取,最后每个都分到了一块鱼饼。但我们看见,袋里已经没有一块鱼饼了。我们才知道,潘老师只给了我们而没给她自己留。
此时,潘老师在我们心里又埋下了一个分享的种子。此刻,也同时绽开着世界上最美丽的花!
这就是一个勤奋工作、关心同学,并且善于分享的潘老师!
牛通社记者 沈雨彤 504班

●校长眼中的她

评价人:杭师大东城小学校长

王红霞

潘姗姗老师是我们杭师大东城小学众多90后教师中的优秀代表。她目前是学校的大队辅导员,同时也是五年级一个班的语文教师,具有年轻教师明显的特征:勤奋上进、积极主动、学习力强,能和孩子们无距离交流。
不怕失败、勇于尝试是潘老师身上最可贵的品质,因此她就有了很多的可能性——她做大队辅导员第一年,就拿回了区鼓号队最佳风采奖、假期实践活动优秀组织奖,以及少先队论文的不少奖项。她第一次接触地方课程,谦虚求教、反复研究,夺得区课堂教学一等奖。她新接手的班级,一个学期后孩子们的习作纷纷刊登获奖……好像一切都来得很容易。其实,在她满满的收获里,我看到的是一个充满正能量的年轻教师发奋的努力、主动的实践、积极的展示。所有的任务和挑战,在她看来都是极有意义的锻炼机会,所以她会心甘情愿地全身心投入,从不寻找借口,从不抱怨困难,乐在其中。这样的潘老师,给周围的同事以及学生带来了足够多的阳光。
姗姗老师,好样的!
编辑:许林 来源:浙青网-青年时报

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